Menurut Psikolog Sekolah

 Rumah pertama kami sebagai pengantin baru muda adalah sebuah bungalo kecil yang dibangun pada tahun 1942. Kami membeli rumah itu pada bulan Agustus, beberapa bulan sebelum kami menemukan jendela yang berangin. Saat musim dingin Michigan masuk, itu benar-benar menyerbu rumah kami. Hari demi hari. Bulan demi bulan. Musim dingin setelah musim dingin.

Konsultan Psikologi Keluarga

Butuh beberapa tahun, tetapi kami akhirnya menabung cukup uang untuk membeli jendela baru...lima ribu dolar! Jendela dipasang pada suatu musim panas dan kami berharap AKHIRNYA menjadi hangat saat musim dingin mendekat.

Tapi, kami tidak. Rumah itu masih dingin!

Kami menghabiskan beberapa bulan dalam penyangkalan. $5000,00 adalah pil yang sulit untuk ditelan! Fakta bahwa kami masih kedinginan berada di luar pemahaman kami.

Akhirnya, kami melihat celah cahaya matahari yang sangat kecil muncul di bawah bagian bawah pintu belakang. Stripping cuaca telah copot dari lantai track. Tetapi, ketika suami dan ayah saya mengevaluasi situasi lebih dekat, mereka memutuskan bahwa kami membutuhkan pintu baru. Mereka pergi ke toko, membeli pintu seharga $200, dan memasangnya dalam beberapa jam.

Tiba-tiba...INSTAN...kami hangat!

Tentu saja, itu bagus bahwa kami akhirnya bisa mencair di ruang tamu, tapi itu benar-benar mengecewakan untuk menyadari bahwa kami menghabiskan beberapa tahun tabungan di windows ketika kami hanya membutuhkan solusi $200,00. Kami tidak pernah berpikir untuk mengevaluasi pintu. Jendela-jendelanya tampak sangat tua, jadi perhatian kami sepenuhnya tertuju padanya... selama bertahun-tahun!

Saya berani bertaruh Anda memiliki cerita serupa di mana Anda mengejar solusi kompleks untuk suatu masalah, hanya untuk menemukan bahwa solusi TERBAIK sangat sederhana, lebih murah ... dan tepat di depan mata Anda.

Ini, tentu saja, terjadi di semua aspek kehidupan kita dan di seluruh dunia. Pendidikan tentu tidak terkecuali! Beberapa minggu yang lalu, pakar Response to Intervention (RTI), Pat Quinn, membahas fenomena ini dalam buletinnya.

Dia membahas pertanyaan paling populer yang dia dapatkan tentang RTI, yaitu, "Dari mana saya memulai?" Jawabannya mungkin akan mengejutkan Anda...

Instruksi seluruh kelas! Dia merekomendasikan untuk memfokuskan upaya awal pada peningkatan instruksi seluruh kelas (Tier I) sebelum apa pun dilakukan untuk mengembangkan Tier II atau Tier III.

Seperti yang dia katakan...

Langkah pertama yang paling penting dalam mengimplementasikan RTI dengan sukses adalah memastikan kualitas instruksi kelas penuh.

Intervensi Tingkat 2 dan Tingkat 3 mungkin merupakan hal yang dibicarakan semua orang, tetapi pengajaran kelas penuh memengaruhi lebih banyak siswa.

Cara tercepat untuk meningkatkan pembelajaran di sekolah Anda adalah dengan meningkatkan pengajaran di kelas penuh.

Cara paling murah untuk meningkatkan pembelajaran di sekolah Anda adalah dengan meningkatkan pengajaran di kelas penuh.

Perubahan yang akan mempengaruhi jumlah siswa terbanyak di sekolah Anda adalah meningkatkan pengajaran kelas penuh.

Saya tahu itu bukan jawaban yang paling menarik, tetapi itu adalah jawaban yang tepat. Dan ada banyak sekolah yang menghabiskan banyak energi untuk mencoba menerapkan sistem intervensi Tingkat 2 dan Tingkat 3 yang rumit ketika sebagian besar energi itu akan lebih baik dihabiskan hanya dengan berfokus pada peningkatan Tingkat Satu, instruksi kelas penuh.

Di banyak sekolah, kebutuhan akan intervensi kelompok kecil Tingkat 2 dapat dikurangi secara drastis jika instruksi kelas penuh Tingkat Satu berada pada tingkat yang tinggi di semua kelas.

Ini benar-benar sesuai dengan pengalaman saya dalam mengajar dan membimbing ratusan siswa; ketika instruksinya solid sejak awal, kebutuhan akan intervensi -secara keseluruhan- menjadi jauh kurang signifikan. Jelas, keterampilan belajar memainkan peran BESAR dalam pengalaman saya; siswa berkembang ketika mereka tahu BAGAIMANA belajar dan belajar secara efektif.

Sayangnya, saya menemukan bahwa sebagian besar sekolah hanya tertarik pada keterampilan belajar untuk pendidikan khusus yang berisiko, Gelar 1, atau yang diberi label "siswa yang berjuang".

Pertanyaan saya adalah...apakah kita benar-benar perlu membiarkan SEMUA siswa itu sampai sejauh itu? Apakah ada kemungkinan bahwa pengajaran keterampilan belajar di seluruh kelas akan meningkatkan kinerja siswa dan mengurangi jumlah yang membutuhkan layanan khusus?

Itulah yang ditentukan oleh tim psikolog sekolah di Prince George County, VA! Mereka menganalisis beban kasus mereka di seluruh distrik mereka dan menemukan bahwa lebih dari 50% siswa yang merujuk mereka untuk masalah akademik hanya berjuang karena kurangnya keterampilan organisasi dan belajar.